CONSEIL D’ECOLE
Lundi 9 novembre 2015 à 18h

1. Présentation des membres du Conseil

Enseignants : Sébastien Zamora, Valérie Farkas, Marie-Françoise Vidal, Mélanie Durvie, Valérie Materne, Amélie Schweitzer, Marie-Hélène Palomba, Elisabeth Barthe, Christine Goubert, Angelique Laveiry, Barbara Galia-Daumières, Luc Jalabert
Délégués FCPE : Emilie Ambille, Isabelle Fraisse, Carine Morelle, Laetitia Gourdin, Caroline Besombes.

Délégués GIPEG : Aliénor Olivier, Bérengère Illac Redon, Marie Guilhas, Sonia Mory
Municipalité : Mr le Maire Daniel Calas, Liliane Guillotreau
Centre de Loisirs : Elisabeth Wolf

1.1 Rôle du conseil d’école (cf doc joint)
Il a pour objet de traiter les questions concernant l’école, les temps périscolaires, le matériel et les installations scolaires.
Il ne traite en aucun cas de pédagogie.

2. Résultats des élections des délégués de parents d’élèves
Meilleur taux de participation enregistré à ce jour = 70%
GIPEG : 108 voix avec 4 postes titulaires et 4 postes suppléants
FCPE : 148 voix avec 6 postes titulaires et 6 postes suppléants.
Bulletins nuls ou blancs : 8

3. Vote des règlements intérieurs
Le règlement intérieur est propre à l’école. Il en existe une au niveau départemental mais plus gros. Il a donc été adapté à l’école de Gragnague.
Les règlements ont été votés ce jour à l’unanimité.

4. Coopérative scolaire
Présentation du bilan financier pour l’année 2014-2015. La coopérative scolaire est très active cette année avec une bonne participation financière des familles et les amis de l’école ont reversés 6000€.
Elle a permis de financer la classe découverte de l’an passé et reste en équilibre grâce à la participation de la municipalité qui a donné 2500€ pour ce même projet.
Le détail des dépenses est consultable sur demande des parents.
Luc Jalabert rappelle que les parents peuvent faire partie du bureau de la coopérative scolaire ainsi que les enseignants.

5. Projet d’école, vie de l’école
Bilan de rentrée très positif avec environ 10 nouveaux élèves.
Augmentation des effectifs en élémentaire.
Possibilité d’ouverture d’une nouvelle classe l’année prochaine. Cela dépendra des nouvelles constructions attendues sur la commune.
La participation au festival CLASSISCO n’est pas renouvelé car pensant que l’association des amis de l’école ne serait pas reconduite, l’inscription n’a pu être faite à temps.
Toutes les classes se rendront au cinéma le Melies de Castelmaurou. 2 fois pour les maternelles et 3 fois pour les élémentaires (sauf la classe de CM2 de Mr Zamora qui n’ira que 2 fois).
A partir de la grande section maternelle, toutes les classes participent aux «Prix des Incorruptibles ». C’est un lot de 6 ou 7 livres sélectionnés pour chaque niveau de classes, les enfants les lisent et doivent voter à bulletin secret pour leur livre préféré. Un vote par enfant, les résultats sont consolidés au niveau national et permettent d’attribuer un prix littéraire. Cela permet également un enrichissement de la bibliothèque de chaque classe. Les enfants apprennent à exprimer une opinion sur leurs lectures.
Mme Materne (CP) propose à sa classe un projet cirque sur le long de l’année avec une représentation en fin d’année scolaire.
Pour les classes de CP et de CP/CE1, il y aura une animation en salle de motricité le 26 novembre d’un conte sur l’eau « ça glougloute à ma glotte » proposé par la médiathèque.
Mme Farkas (CM1-CM2), Mr Zamora (CM2) et les CM1 de Mme Vidal ont un projet portant sur l’astronomie et ont organisé la nuit des étoiles qui a eu lieu en septembre avec les parents. Deux autres ateliers à venir en novembre le matin avec un intervenant.
Les classes de Mme Farkas et Mr Zamora participent également à une rencontre inter-écoles sur les échecs et une sortie avec pour thème le canal du midi est prévue.
La classe de Mme Schweitzer (CE1-CE2) a un élevage d’escargots et bientôt de phasmes. Ils vont réaliser une étude sur différents romans portant sur le genre policier et auront peut-être un projet de danse.
Mme Durvie (CP-CE1) propose également un projet d’échec avec une rencontre prévue le 27 novembre à Toulouse avec leurs correspondants.
Mme Palomba (MS-GS) à un projet « autour du monde » ayant pour but d’apprendre les différents continents aux enfants, de voir les différences sur l’écriture, les animaux, les moeurs, la culture, le climat.
Il y aura également un élevage de phasmes.
La classe de Mme Barthe (PS) assistera à un spectacle interactif de la compagnie CICADELLE, ils iront au cinéma, verront un spectacle de marionnettes de la compagnie des 3 Chardons (spectacle pour toutes les classes de maternelle).
Ils ont actuellement un élevage d’escargots.
Mme Galia-Daumières et Luc Jalabert (TPS-PS) ont un élevage d’escargots.
Mme Goubert et Mme Laveiry (MS-GS) auront un élevage de phasmes, lecture des albums Corentin et créerons un recueil d’écriture de poésie.
L’ensemble des classes élémentaires assisteront à un spectacle « marche ou rêve » offert par la mairie prévu le 11 décembre (spectacle de noël).
Nous remarquerons que cette année, la plupart des classes ont un projet commun à savoir des élevages soit de mollusques (escargots) soit de phasmoptères (phasmes).

5.1 Mise en place du nouveau programme en maternelle
La maternelle change de cycle. Cela s’accompagne de nouveaux programmes.
La grande section n’est plus avec le cycle 2 mais dans le cycle 1 avec l’ensemble des autres classes de maternelle.
Tout ceci a pour but de rester sur des fondamentaux à savoir se socialiser, la consolidation de l’oral, prendre goût à l’école, toujours être dans le positif, avoir un état d’esprit de réussite car l’élève ne doit pas être confronté à l’échec en maternelle.
PS à GS : cycle 1
CP à CE2 : cycle 2
CM1 à la 6ème : cycle 3

5.2 Difficultés pour l’enseignement de l’EPS
Il est demandé de pratiquer plus d’EPS (éducation physique et sportive) en maternelle seulement, nous avons un réel manque de structure.
Les 4 classes de maternelle doivent impérativement passer une à une le matin en salle de motricité afin de permettre aux élémentaires d’en disposer l’après-midi.
Les enseignants maternelle ajoutent à cela qu’ils sont obligés de se partager la salle en 4 fois 30 minutes au lieu de 45 minutes demandées par l’éducation nationale.
Lorsque les conditions météorologiques le permettent, les préaux sont utilisés permettant de désencombrer l’accès à la salle de motricité.
Deux ATSEM prennent leur pause déjeuner le lundi et le mardi entre 11h30 et 12h afin d’aider l’ALAE à la cantine à partir de 12h. Or, les enseignants de maternelle ont besoin d’elles sur cette période pour les aider à l’organisation de la salle de motricité ou pour mise en place d’ateliers de travail.

5.3 Difficultés de gestion de la BCD et des postes informatiques
La maintenance informatique réalisée à la rentrée scolaire n’a pas été suffisante. Quelques appareils ne fonctionnent toujours pas et l’ensemble du parc aurait besoin d’un reformatage.
La mairie indique qu’elle va rechercher un prestataire de service et lui proposer un contrat de maintenance.
L’école bénéficie d’une aide administrative à mi-temps envoyée par l’académie.
C’est un contrat CUI (contrat unique d’insertion) de 10h par semaine. Cette personne est présente les mardis et vendredi.

6. La RASED et la médecine scolaire
La psychologue scolaire utilisée pour faire le lien entre l’école et les familles est toujours en poste mais elle ne sera présente qu’une demi-journée par semaine et sur une seule période de l’année. Seul le médecin scolaire a changé dû à son départ en retraite. Il est remplacé par un médecin pneumologue de formation. Elle est actuellement en formation et devra à l’issue de celle-ci, gérer plus de 6000 élèves à elle seule !
La PMI, elle, n’intervient plus sur l’école de Gragnague.

7. Effectifs prévisionnels 2016-2017
Luc Jalabert se rapprochera de la mairie dès le mois de décembre afin d’effectuer une demande pour l’ouverture d’une 7ème classe en élémentaire à la rentrée de 2016.
La municipalité doit transmettre à Mr Jalabert les effectifs prévisionnels de la rentrée de 2016.

8. Le point sur l’ALAE, La restauration scolaire et les amis de l’école

8.1 L’ALAE
Différents projets TAP sont mis en place par l’ALAE en fonction des niveaux. Les programmes sont d’ailleurs affichés dans le hall élémentaire ainsi que sur la porte de la salle de motricité et celle du centre.
Les inscriptions au TAP se font désormais le soir.
Doc joint : programme des TAP pour les mois de novembre et décembre.

8.2 La restauration scolaire
Les enfants et le personnel de cantine se plaignent du niveau sonore à la cantine et du manque de place. Ces problèmes ont des répercussions sur le comportement des enfants, les animateurs de l’ALAE ressentent de l’agressivité entre enfants, du mal-être pour certains et d’autres mangent peu.
Il a été souligné qu’à cause de ces nuisances sonores, certains enfants en arrivaient à ne pas manger, se plaignant de maux de tête et même réclamant des bouchons d’oreilles.
Le manque de place pose également un problème de sécurité en cas d’évacuation d’urgence de la cantine.
Les différentes institutions s’étaient regroupées afin d’étudier des possibilités d’améliorations pour vos enfants.
Une solution avait été trouvée : 3 services à la pause méridienne au lieu de 2 dès la rentrée des vacances de la Toussaint.
A ce jour, nous n’avons du recul que sur 6 jours de mise en place de cette nouvelle organisation. Elisabeth Wolf et son équipe ont déjà remarqué de très nombreux points positifs. Ce fonctionnement a permis aux enfants d’être dans un environnement plus calme, de manger sereinement. Les animateurs peuvent suivre un même groupe d’enfants tout au long de la pause méridienne, favorisant ainsi les échanges. Les enfants ont des comportements moins agressifs, des échanges plus agréables avec moins de mal-être. Les enfants et le personnel de cantine, ont plus d’espace pour circuler entre les tables et la sieste des petits est plus longue.
Cependant de dispositif n’est plus envisageable et le retour à 2 services a été restauré dès mardi 10 novembre pour des raisons légales. Les enfants concernés par le 1er service quittaient la classe à 11h45 alors que l’heure légale de fin de classe est 12h.
Nous nous remettrons au travail afin d’apporter de nouvelles solutions pour la rentrée prochaine 2016-2017.
En attendant, la mairie étudie une solution de plateaux repas à mettre en place à court terme.
La nouvelle solution abordée serait de revoir les horaires d’école afin de revenir à 3 services. La procédure pour le changement des horaires de l’école est longue et ne serait mise en place qu’à la rentrée 2016 à condition :
 Que la majorité des parents soit d’accord (sondage)
 Que la communauté de commune des coteaux du Girou accepte de modifier le contrat du LEC afin que la pause méridienne dure 2h30 au lieu de 2h actuellement. Mr le Maire souligne que la dépense supplémentaire risque de ne pas être acceptée par les membres de la communauté de communes.

8.3 Les Amis de l’école
Le renouvèlement du bureau de l’association a permis de donner un nouveau souffle. La première manifestation organisée lors du vide grenier le dimanche 25 octobre à permis de récolter 1290€. Ce CA est presque doublé par rapport à celui de l’an dernier précise Elisabeth Barthe Co-présidente de l’association.
Elle remercie également tous les bénévoles qui se sont relayés tout au long de la journée indiquant que cette année, il y a une bonne mobilisation.
Une nouvelle manifestation « une bourse aux jouets » voit le jour le dimanche 29 novembre à l’école.
Elle sera suivie du loto et de la fête de l’école.

9. Fonctionnement, améliorations de l’école et de ses abords

9.1 Problèmes d’inondations des salles
Lors des fortes pluies, les classes de TPS-PS, CP ont été inondées ainsi que le bureau de Luc Jalabert.
Mr le Maire précise qu’ils ont fait venir un entrepreneur et qu’il n’y avait pas de solution. Ce problème vient de la conception même du bâtiment.

9.2 Amélioration et/ou agrandissement des préaux
Les délégués FCPE repose le problème des préaux trop petits.
La mairie indique que pour le moment, il n’y a pas de budget attribué à cet effet. Il faut attendre l’agrandissement de la cantine car cette prestation peut être intégrée à ce projet.
Budget fixé pour la cantine : 600 000 €.

9.3 Difficultés lors de la sortie des élèves le mercredi midi
Les délégués FCPE ont fait remonter des difficultés lors de la sortie des enfants le mercredi à midi.
Les enseignants ont notés une nette amélioration depuis la mise en place de barrière devant l’école.
Les parents doivent impérativement rester derrière les barrières qui ont été installées pour faciliter la vue et permettre aux enseignants d’avoir un peu de recul afin de voir les parents des élèves d’élémentaires.
Seuls les parents des maternelles sont autorisés à les franchir.

9.4 Le point sur l’équipement en TBI
Les délégués FCPE demandent un point sur les TBI.
3 classes sont équipées d’un TBI (tableau blanc interactif), les CE2-CM1, CM1-CM2 et CM2.
Le système n’est pas totalement fini d’être installé et fonctionne aujourd’hui, seulement comme vidéoprojecteur.
Les enseignants concernés poursuivront une formation les 18, 23 et 24 novembre de manière à se perfectionner sur le système interactif.

10. Autres questions

10.1 Le parking
Nous attirons l’attention sur le fait qu’un emplacement est prévu pour le stationnement des bus devant l’école et qu’aucune voiture ne doit s’y mettre.
Sonia Mory déléguée GIPEG, nous indique que les lumières extérieures ne sont pas allumés à la nuit quand les parents viennent récupérer leurs enfants au centre.
Mme Guillotreau répond que cela doit être dû au changement d’heure intervenu durant les vacances scolaires et que le nécessaire sera fait rapidement afin de faciliter la sortie des enfants.
La mairie souhaite éteindre la lumière après 19h45 lorsque le personnel du centre de loisirs est parti pour éviter le squat du parking.

10.2 Améliorer l’organisation du ramassage scolaire
Bérengère Illac Redon déléguée GIPEG demande qu’un listing des enfants qui prennent le bus soit mis en place avec les coordonnées téléphoniques des parents et
remis au personnel accompagnant les enfants ( ATSEM ou animateurs du centre).
Ce dispositif permettrait de prévenir les familles en cas de panne ou de retard. Il faudrait également qu’une ligne téléphonique leur soit attribuée facilitant les échanges.
En conséquence, Mme Guillotreau demande à ce qu’un courrier explicatif soit adressé à la mairie. Ils feront suivre ce courrier au Conseil Départemental en charge des transports scolaires.

10.3 Fournitures scolaires
FCPE a mis en place fin d’année scolaire dernière la possibilité de passer commande des fournitures scolaires directement au fournisseur de l’école. Ce dispositif permettait de faire des économies sur l’achat des fournitures scolaires.
Le bilan de cette initiative est très positif. Cependant, les enseignants ont remarqué 2 produits défectueux : les tailles crayons et les tubes de colle.
Les délégués FCPE vont se rapprocher du fournisseur pour leur signaler ce problème et trouver une solution avec lui.

10.4 Exercice de simulation incendie
Chaque trimestre, un exercice de PPMS (plan particulier de mise en sécurité) a lieu.
Elisabeth Wolf souhaite que cet exercice soit également réalisé pendant la pause méridienne, notamment pendant le repas afin de tester la sécurité de la cantine par rapport au manque de place.

10.5 Absences des enseignants
Il a été demandé par les parents d’être prévenus au mieux quand les enseignants sont absents pour maladie ou autres motifs et d’indiquer s’il y a un remplacement de prévu.
Mr Luc Jalabert rappelle que ce n’est pas évident de répondre à cette demande du fait que les remplacements se font aux pieds levés en fonction des disponibilités des enseignants mobiles.
Il fera son possible pour diffuser l’information via un mot dans les cahiers des enfants.

10.6 Sécurité dans la cour
Certains parents et certains enfants ont remontés que dans la cour des élémentaires,
des cocons de chenilles processionnaires se sont formés dans le/les sapins.
L’école à de suite protégé l’espace avec des plots et en a informé la mairie qui a commandé des pièges à base de phérormones seulement ce n’est apparemment pas l’époque de les mettre en place. Elles seront bien évident éradiquées à l’aide d’un autre traitement.
La formation de ces cocons est due à la douceur des températures dont nous faisons l’objet actuellement.

10.7 Questions diverses
Les programme des TAP des maternelles est à disposition sur l’affichage de l’ALAE. Des ateliers de danse, de zumba de calligraphie et d’autres sont venus enrichir le programme.
Un trombinoscope des animateurs de l’ALAE a été demandé. Elisabeth Wolf nous assure qu’il est en cours de réalisation mais si il n’est pas facile à réaliser avec les changements fréquents de personnel.
Le problème des grandes sections qui goutent dans la cour des élémentaires a été soulevé par plusieurs parents (assis par terre, robinet difficilement accessible de par leur hauteur et cohabitation avec les élémentaires). Elisabeth Wolf réfléchit pour améliorer la situation.

Fin du conseil vers 20h15.

Compte rendu de la commission cantine du 8 octobre 2015

Le compte-rendu de la commission cantine du premier trimestre de l'année scolaire 2015-2016 est disponible ici : Compte-rendu commission cantine 08-10-2015

MENUS DE LA CANTINE SCOLAIRE OCTOBRE à Février

Sous réserve des modifications éventuelles lors de la prochaine commission de restauration scolaire, vous pouvez consulter les menus des prochains mois à la cantine en suivant ce lien : cantine 10-2015 à 02-2016

Compte rendu du conseil d'école

Le compte-rendu du conseil d'école du mardi 9 juin, élaboré conjointement par les délégués FCPE et GIPEG, est disponible ici  :
CR conseil d'école du mardi 9 juin 2015

Menus de la cantine scolaire mai/juin

Sous réserve des modifications éventuelles lors de la prochaine commission de restauration scolaire, vous pouvez consulter les menus des prochaines semaines à la cantine en suivant ce lien : cliquez ici.

Devoirs en TAP ou ALAE : consultation en vue d'une étude de faisabilité

Devoirs en TAP ou ALAE : consultation en vue d'une étude de faisabilité

Le résultat du match !-)

Voici les résultats du sondage pour une étude de faisabilité d'une aide aux devoirs dans le cadre de l'école.
Tout d'abord, merci beaucoup pour votre participation massive ! Nous avons recueilli des avis correspondant à environ 2/3 des enfants de l'école.

En bref :
- Environ 2/3 des avis exprimés sont favorables à la mise en place d'un temps consacré aux devoirs.
- Sur les questionnaires complets (par internet) :
=> La forme majoritairement préférée est l'aide aux devoirs (les encadrants peuvent être sollicités)
=> Les horaires majoritairement préférés : le temps TAP en premier lieu, ou avant 18h en 2ème position
=> Les jours majoritairement préférés : les lundi, mardi, jeudi
=> Le nombre de séances hebdomadaires majoritairement souhaitées : 2 ou 3
Des parents ajoutent informellement :
- La participation à ce temps de devoirs doit être volontaire, et non pas obligatoire.
- Ce temps de devoirs ne doit pas se substituer aux ateliers TAP.

Quelle suite ?
La difficulté principale reste bien sûr le manque de salles disponibles : à ces horaires ont lieu de nombreux ateliers TAP ou ALAE, les enseignants reçoivent fréquemment des parents dans leur classe...
Si cet obstacle peut être contourné, l'étape suivante sera de créer une association regroupant des bénévoles pour l'encadrement (quelques uns se sont déjà portés volontaires, merci à eux !)

En détail :
Le tableau des résultats...

Avis exprimés		134
Correspondant au nombre d'enfants :		171
Soit en pourcentage sur tous les enfants de l'école :	68%
Familles intéressées :		88
Soit en pourcentage sur les avis exprimés :	66%
Correspondant au nombre d'enfants :		113
Soit en pourcentage sur les enfants correspondant aux avis exprimés :	66%
Soit en pourcentage sur tous les enfants de l'école :	45%
Personnes susceptibles d'encadrer bénévolement les séances :		7
Informations complémentaires :
Familles intéressées ayant répondu au questionnaire complet sur internet :		34
Correspondant au nombre d'enfants :		44
Les pourcentages suivants sont calculés sur le nombre d'enfants des familles intéressées ayant répondu au questionnaire complet par internet.
Encadrement souhaité
Aide aux devoirs	75%	33
Étude surveillée	9%	4
Indifférent ou pas de réponse	16%	7
Horaires souhaités (plusieurs choix autorisés)
Temps TAP - 16h15 à 17h15	59%	26
Temps ALAE semaine - avant 18h	34%	15
Temps ALAE semaine - entre 17h15 et 18h45	14%	6
Temps ALAE mercredi - entre 14h et 19h	7%	3
Indifférent ou pas de réponse	14%	6
Jours souhaités (plusieurs choix autorisés)
Lundi	48%	21
Mardi	52%	23
Mercredi	2%	1
Jeudi	59%	26
Vendredi	25%	11
Indifférent ou pas de réponse	32%	14
Nombre souhaité de séances par semaine par enfant
1	11%	5
2	39%	17
3	32%	14
4	9%	4
5	5%	2
Pas de réponse	5%	2
Commentaires informels recueillis
Plusieurs familles ont souhaité préciser que ce temps consacré aux devoirs ne devrait pas être obligatoire, mais sur la base du volontariat des enfants. De plus, ce temps ne doit pas se substituer aux ateliers TAP (les enfants assistent à un atelier TAP 2 fois par semaine au plus).

Le compte-rendu du conseil d'école du mardi 17 mars, élaboré conjointement par les délégués FCPE et GIPEG, est disponible ici  :
CR conseil d'école du mardi 17 mars 2015

Devoirs en TAP ou ALAE : consultation en vue d'une étude de faisabilité

Merci beaucoup aux parents qui ont déjà répondu à cette consultation.

Mais nous avons besoin de plus de réponses pour que les résultats soient représentatifs et éventuellement lancer l'étude de faisabilité de ce projet.

Nous décidons donc de prolonger ce sondage jusqu'au mercredi 8 avril. Si vous n'avez pas encore répondu, que vous soyez intéressés ou non, faites entendre votre opinion ! Remplir ce questionnaire ne vous prendra que quelques minutes.

Une aide aux devoirs peut déboucher sur une qualité de vie accrue pour les élèves et leurs parents : pas de devoirs le soir, moins de conflits après la journée d'école/de travail. Le projet ne sera lancé que si un nombre suffisant de familles est demandeuse de ce service.

Vous pouvez remplir ce formulaire en ligne en suivant ce lien :

https://docs.google.com/forms/d/1vPQfUVSfuKsls55eG8LjcaQSTl8L8zOJUXDvXZGTcY4/viewform?usp=send_form

Les réponses déjà collectées ont été exposées en conseil d'école. L'intérêt, les atouts, les difficultés, les modalités éventuelles de ce projet ont été discutées. Les enseignants ont fait un retour d'expérience sur des actions similaires dans d'autres établissements. La municipalité a indiqué que des bénévoles sont d'ores et déjà volontaires.

Nous espérons de tout coeur une participation significative, afin de coller le plus possible aux besoins de vos enfants.

Résultats du sondage sur les nouveaux horaires TAP

Nous portons à votre connaissance les réponses obtenues lors de la consultation de janvier 2015 sur les nouveaux horaires des TAP.

Les avis exprimés (environ 24% des enfants de l'école) indiquent en majorité une bonne adaptation des enfants et des parents aux nouveaux horaires des TAP.

Avis exprimés		42
Correspondant au nombre d'enfants :		61
Soit en pourcentage sur tous les enfants de l'école :		24%
Les pourcentages suivants sont calculés sur le nombre d'enfants correspondant aux avis exprimés.
Satisfaits des nouveaux horaires	59%	36
Neutres sur les nouveaux horaires	34%	21
Insatisfaits des nouveaux horaires	7%	4
N'ont pas eu à renoncer à des activités extra-scolaires	100%	61
Ont dû renoncer à des activités extra-scolaires	0%	0
Ne sortent pas du TAP avant 17h15	84%	51
Sortent du TAP avant 17h15	16%	10

Compte-rendu du conseil d'école du mardi 04/11/2014

Participants

• Enseignants : Marie-Hélène PALOMBA, Marie-Françoise VIDAL, Évelyne LACHAUME, Valérie FARKAS, Christel CLAUSSIN, Sébastien ZAMORA, Valérie MATERNE, Luc JALABERT, Élisabeth BARTHE, Aurélia RIVIER, Séverine PELUD, Sabrina BARTHE.
• Municipalité : Liliane GUILLOTREAU
• Centre de loisir (ALAE-ALSH) : Élisabeth VOLFF
• Déléguée Départementale de l’Éducation Nationale (DDEN) : Janine Frayret
• Délégués FCPE : Lætitia GOURDIN, Émilie AMBILLE, Carine MORELLE, Ghislaine CAPELLE, Sarah MASSONNIE
• Délégués GIPEG : Odile GUILLAUMON, Marianne CLIMACO, Bérengère ILLAC-REDON, Myriam CAZELLES

Résumé des informations à prendre en compte par les parents

Rappelez à vos enfants de re-rentrer dans l'école si vous n'êtes pas là pour les récupérer à la sortie. L'ALAE a tous les contacts des parents et pourra éclaircir la situation.

Suivi des actions

[Créée : action identifiée – reste à évaluer la faisabilité ou à décider de la mener ou non][Ouverte : action à mener][En cours : action commencée][Terminée : action menée à bien]

Action	Resp.	Statut
Recueillir auprès des parents, anonymement, les raisons de refus de participation à la coopérative scolaire	Parents délégués	Créée
Demander au directeur d'envoyer par mail aux parents délégués le document du projet d'école 2014-2018	Parents délégués	Ouverte
Assurer la maintenance des ordinateurs de l'école	Mairie	Créée
Demander une dérogation à l'éducation nationale afin de comptabiliser l'an prochain dans les effectifs de maternelle les enfants nés en janvier/février/mars 2013	Mairie	Ouverte
Augmenter la fréquence de nettoyage des toilettes en élémentaire et maternelle, et vérifier le protocole de nettoyage	Mairie	Créée
Actions de sensibilisation des parents au civisme sur le parking (opération "PV")	Conseil municipal des enfants	Créée
Améliorer la communication sur les TAP	ALAE	En cours
Rédiger et adresser à la mairie un courrier demandant le décalage des horaires des bus => action conjointe parents délégués et mairie	Parents délégués	Ouverte
Lancer une enquête sur les nouveaux horaires TAP (17h15)	Délégués GIPEG	Ouverte
Renouveler le stock d'élastiques et de cordes à sauter pour la récréation en élémentaire	Mairie	Ouverte
Nettoyer régulièrement le sol autour du récup'verre près de l'école	Mairie	En cours
Collecter des informations et des supports sur la CNV adaptée pour les enfants	Délégués GIPEG	En cours

1 – Présentation des membres, rôle du conseil d'école

Présentation de tous les membres.

Luc va être absent à partir de jeudi 6/11, jusqu'à la dernière semaine de décembre. Sébastien Zamora le remplacera 2 jours par semaine dans ses fonctions de direction. Aurélia Rivier remplacera Luc Jalabert en classe 2 jours par semaine, et Sébastien Zamora en CM2 2 jours par semaine.

La DDEN fait partie de l'éducation nationale, mais elle ne s'inscrit pas dans la hiérarchie classique. Elle a un accès direct au directeur académique, et peut parfois faire passer des demandes qui mettraient beaucoup plus de temps à aboutir par la chaîne hiérarchique habituelle.

Le conseil d'école a pour objet de traiter les questions concernant l'école, l'éducation des enfants ; pas les questions concernant l'enseignement.

2 – Résultats des élections des délégués de parents d'élèves

Les élections se sont bien déroulées. Comme l'an dernier, le résultat est équilibré et il y a 5 élus pour chaque liste. On note encore une très forte participation des parents de près de 64%.

3 – Vote des règlements intérieurs

La principale modification apportée est la mention indiquant que ce règlement est seulement un complément au règlement départemental plus détaillé et exhaustif.

4 – Coopérative scolaire

Bilan 2013-2014 : Le directeur salue l'apport significatif de l'association des amis de l'école dans les recettes de la coopérative scolaire.

La majeure partie des parents versent leur participation à la coopérative scolaire. Certains donnent plus que le montant de 15€ par enfant proposé par l'école. Le directeur souhaiterait connaître les raisons pour lesquelles certains parents refusent de participer à la coopérative scolaire (manque de moyens financiers, refus du principe coopératif, insatisfaction sur les sorties et activités financées...?)

Le bilan de l'année 2013-2014 est légèrement déficitaire (environ -500€). Ce déficit est absorbé par les réserves des années précédentes et le compte reste créditeur.

Pour mémoire, la coopérative scolaire a permis l'an dernier de financer notamment un projet qualitatif et ambitieux de 2 jours et une soirée autour des contes et de la peinture, avec 2 intervenants extérieurs, pour un budget de 2000€ environ.

5 - Projet d'école, vie de l'école

Projet d'école

Le projet d'école est défini pour 3 ou 4 ans. Le projet précédent arrive à échéance, un nouveau projet d'école à été élaboré. Il est en attente de validation par l'éducation nationale.

=> Le projet d'école est joint en annexe de ce compte-rendu : projet d'école ici.

La première partie du projet d'école fait le bilan des actions du projet d'école précédent. L'équipe enseignante souhaite reconduire les actions qui fonctionnent bien (applicables et efficaces). Les autres actions sont soit adaptées, soit remplacées par de nouvelles actions.

La deuxième partie détaille les actions du nouveau projet d'école, selon plusieurs axes. Le directeur insiste notamment sur l'axe concernant l'accueil des enfants de moins de 3 ans. En effet, l'accueil des enfants en Toute Petite Section est une vraie particularité de l'école de Gragnague. La demande des familles de Gragnague pour ce service est forte (pas de crèche). L'école de Gragnague est adapté à l'accueil des tout-petits : cour maternelle séparée, décalage des récréations par tranche d'âge, accès rapide à la cour, aux toilettes, salle de sieste spacieuse et confortable...

Les délégués FCPE demandent comment les activités scolaires sont adaptées aux enfants de moins de 3 ans.

Luc Jalabert indique que les enfants de 2 ans et demi à la rentrée (nés en janvier, février, mars) suivent les mêmes activités que les enfants de 3 ans. Les enfants de 2 ans à la rentrée (nés en juin, juillet, août) pratiquent essentiellement des activités de découverte, de manipulation. Ils ne viennent à l'école que le matin au moins jusqu'à Noël, et jusqu'à ce qu'ils soient propres à la sieste.

Élisabeth Barthe indique que les jeudis et vendredis, les 2 ATSEM de TPS-PS et de PS-MS sont absentes de 11h30 à 12h : Elles mangent à 11h30 car elles surveillent la sieste à partir de 13h ces jours-là. Il faudrait revoir le planning : alterner pour avoir toujours au moins une ATSEM pour les 2 classes de petits.

Les APC (Activités Pédagogiques Complémentaires) ne sont pas destinées seulement aux enfants en difficulté, mais permettent également de travailler certaines notions à tous les enfants d'une classe, par petits groupes.

Projets de classe

La cueillette de pommes au verger du Bosc, financée par la mairie, s'est bien déroulée et a permis de travailler sur les variétés de pommes et sur différentes recettes, manières de les préparer.

La classe de l'eau, suivie par les CM1 (Mme Farkas), a fait l'objet d'un article dans la Dépêche. Activité financée par la mairie également.

L'activité « Nettoyons la nature » est encadrée conjointement par la mairie et les enseignants.

Mme Materne (CP-CE1) va développer toute l'année le thème de la « Danse des arbres ». Ce thème sera un fil rouge décliné en chant, poésie, lecture, écriture, sport, découverte du monde et donnera lieu à un spectacle en fin d'année.

Mme Farkas (CM1) et M. Zamora (CM2) font une initiation aux échecs. Une rencontre inter-écoles aura lieu en avril à la salle des fêtes de Buzet.

Mme Claussin (CE1-CE2) et Mme Farkas (CM1) prévoient en mai une sortie sur 3 ou 4 jours. Ce projet de classe de découverte est en cours d'élaboration.

Toutes les classes de l'école à partir de la Grande Section participent aux « incorruptibles ». Une sélection de 6 à 7 livres par classe, les enfants les lisent et votent pour leur livre préféré à la fin de l'année. Un vote par enfant, les résultats sont consolidés au niveau national et restitués. Ce projet enrichit la bibliothèque de chaque classe et apprend aux enfants à élaborer et exprimer une opinion sur leurs lectures. Il coûte 600€ par an.

La liste des livres des « incorruptibles » étant la même pour les 6èmes et les CM2, des échanges seront organisés, en collaboration avec la documentaliste du collège.

Cette année, un projet de refonte des cycles est en cours d'élaboration. L'objectif est de faciliter les échanges CM2/6ème. La nouvelle répartition prévue :

PS à GS : cycle 1

CP à CE2 : cycle 2

CM1 à 6ème : cycle 3

Cette refonte s'accompagne de l'élaboration de nouveaux programmes. C'était d'ailleurs l'objet des réunions du mercredi 1/10. Les remarques des enseignants sur le projet ont été remontées.

Difficultés de gestion de la BCD et des postes informatiques

Depuis la suppression des postes en CUI, beaucoup de tâches restent en souffrance (bibliothèque, postes informatique, gestion des entrées/sorties...).

Les délégués FCPE, tous les ans, mobilisent des parents bénévoles pour couvrir et référencer les nouveaux livres. L'école leur en est très reconnaissante. Mais cela ne peut être accepté comme une solution définitive.

La maintenance du parc informatique devient de plus en plus urgente. Le matériel et les performances se dégradent, certains ordinateurs ne seront bientôt plus utilisables si rien n'est fait.

Mme Farkas propose d'installer un logiciel permettant de "nettoyer" les ordinateurs régulièrement.

M. Jalabert précise que cela consiste à créer un "ghost" de l'installation d'un ordinateur, afin de pouvoir repartir d'une configuration "propre". C'est une très bonne idée, mais cela demande aussi du temps (création du ghost et ré-initialisation à l'aide de ce ghost, ordinateur par ordinateur, chaque année).

Les délégués FCPE demandent si le technicien chargé de la maintenance du parc informatique de la mairie pourrait en même temps s'occuper des ordinateurs de l'école.

Mme Guillotreau indique que cette maintenance est assurée par le conseil général et ne peut donc être partagée. Elle propose deux pistes : demander le chiffrage d'un service de maintenance et voir si l'informaticien de la C3G (communauté de communes) pourrait dégager un peu de temps pour l'école de Gragnague. Cependant, cela doit être autorisé par le président de la C3G et si toutes les écoles demandent la même chose, il n'aura plus de temps pour son propre travail.

M. Zamora émet aussi l’idée d’une enveloppe annuelle allouée par la Mairie à l’école pour le poste informatique, qui serait utilisée en fonction des besoins.

6 - Le RASED

C'est simple, il n'y en a plus.

Le RASED est constitué d'enseignants qui tournent dans toutes les écoles pour soutenir les enfants en grande difficulté. Le nombre de ces enseignants spécialisés a dramatiquement chuté ces dernières années. Ce service est actuellement inexistant.

Il ne reste qu’un poste d’enseignant E, qui travaille en mi-temps thérapeutique pour l’ensemble de la circonscription.

La psychologue scolaire est utilisée pour faire le lien entre l’école et les familles.

Les enfants en difficulté n'ont donc plus accès à une prise en charge spécifique dans le cadre de l'école. Les parents sont donc obligés de se tourner vers le secteur libéral, à leur charge en terme d'argent et/ou de temps (orthophoniste, psychomotricien...)

7 – Effectifs prévisionnels 2015-2016

La commune n'a pas de crèche, et l'accueil des tout-petits est un axe important du projet de l'école. Pour ces raisons, le directeur souhaite que la mairie demande, pour l'année scolaire 2014-2015, une dérogation à l'éducation nationale afin de comptabiliser dans les effectifs de maternelle les enfants nés en janvier/février/mars 2013.

Les sujets suivants sont traités à l’aide des résultats de l’enquête «Mieux vivre à l’école de Gragnague» menée par les délégués FCPE et jointe en annexe ici et ici en détail, et au travers des questions remontées aux délégués GIPEG.

8 – Le point sur l'ALAE, la restauration scolaire, "Les amis de l'école"

Restauration scolaire

Les délégués FCPE font remarquer que les parents ne connaissent pas le déroulement de la pause méridienne. Ils proposent une information en début d’année dans les dossiers d’inscription de l’ALAE et pendant les réunions de rentrée.

Les délégués FCPE font aussi remonter de nombreuses remarques sur le bruit dans la cantine, mais indiquent que les évolutions programmées avec l’extension de la cantine et la mise en place d’un self devraient réduire ce problème.

ALAE

Les délégués GIPEG rappellent le problème de décalage de l'horaire du bus scolaire par rapport à l'horaire de fin des TAP : Le bus démarre à 17h10, les enfants concernés sont donc extraits du TAP à 17h. Les parents concernés remercient l'ALAE d'avoir mis en place la solution temporaire actuelle afin de permettre à leurs enfants de participer à au moins une partie du TAP, mais souhaitent rapidement une meilleure solution.

M. Jalabert rappelle que ce décalage provient du fait que la modification des horaires a été décidée en juin, donc tardivement par rapport à la date de détermination des horaires de bus scolaires.

Mme Guillotreau demande quelles actions ont déjà été menées précédemment.

Un courrier a été envoyé par les parents concernés à M. Roudière, sans effet pour l'instant.

Mme Guillotreau propose, afin de donner plus de poids à la demande, de lancer une action conjointe. Elle demande aux deux groupes de parents délégués de rédiger un courrier commun demandant le décalage de l'horaire du bus scolaire. Ce courrier devra être adressé à la mairie, qui appuiera la démarche auprès des autorités compétentes.

Les deux groupes de délégués remontent une demande forte des parents d'informations sur les TAP, tant en élémentaire qu'en maternelle.

Élisabeth Volff, directrice de l'ALAE, indique que l'équipe, partiellement renouvelée cette année avec le départ de la précédente directrice Billy Girod ainsi que d'une animatrice, s'attelle à améliorer la communication. Pour l'instant, le moyen utilisé est l'affichage dans le hall de l'école, mais ce moyen ne semble pas atteindre les parents.

Les délégués FCPE indiquent que la plupart des parents n'ont pas le temps de consulter l'affichage le matin avant de partir au travail. Le soir, s'ils viennent chercher leur enfant à 17h15, le hall est bondé et les affichages inaccessibles.

Les délégués FCPE proposent un cahier de liaison TAP pour chaque enfant avec les ateliers où il est inscrit, ou la distribution d'une petite brochure expliquant le contenu des TAP et présentant les intervenants...

Mme Volff indique que son équipe n'aura pas assez de temps pour gérer un cahier de liaison par enfant.

Les délégués GIPEG proposent d'utiliser la liste des mails des parents d'élèves pour diffuser une présentation des TAP.

L'enquête FCPE indique que les parents souhaiteraient que leurs enfants participent à plus d'ateliers TAP (actuellement : 2 / semaine / enfant) et une plus grande diversité des TAP.

M. Jalabert rappelle que le budget et l'objectif des TAP ne sont pas les mêmes que dans les activités extra-scolaires financées par les parents, et que le niveau d'exigence des parents ne peut donc pas être le même.

Mme Volff indique que l'équipe travaille également à diversifier les TAP en fonction des demandes des enfants. De plus l’ALAE et l’ALSH travaillent sur une thématique commune « Animons nos différences ». Cependant, le nombre de salles à disposition de l'ALAE limite mécaniquement le nombre d'ateliers proposés. Ce nombre est encore plus réduit lorsqu'il pleut, les ateliers en extérieur étant impossibles.

L'enquête FCPE et les questions collectées par le groupe GIPEG signalent une insatisfaction des parents sur la récupération des enfants à 17h15 après les TAP : la circulation dans le hall est difficile, les parents ne savent pas où récupérer leur enfant (atelier, cour...).

Comment rendre la récupération des enfants plus fluide ? Les délégués FCPE indiquent, à titre d'exemple, que dans une autre école, à Verfeil, les enfants qui ne restent pas à l'ALAE attendent leurs parents dans le hall avec leurs affaires. La solution n'est bien sûr pas transposable à l'identique à Gragnague, mais ne peut-on pas imaginer notre propre solution ?

Mme Volff indique que les enfants, à cette heure-là, ont besoin de se défouler un moment sans contraintes, et que les immobiliser en attendant leurs parents ne lui semble pas aller dans le sens de l'intérêt et du confort de l'enfant.

Mme Palomba propose de se calquer sur le fonctionnement de sortie des classes : si les parents sont informés du planning TAP de leur enfant (atelier/salle), l'animateur du TAP garde l'enfant jusqu'à ce que le parent vienne récupérer l'enfant.

Mme Volff : si l'animateur du TAP est un intervenant extérieur, il n'attendra pas 5 ou 10 minutes que le parent arrive. Les parents peuvent avoir un retard imprévu. Et les sorties sont mieux sécurisées si c'est une personne qui connaît bien tous les enfants et leurs parents qui vérifie.

Les délégués GIPEG proposent de répartir les enfants dans leurs classes respectives pour que les parents sachent où les récupérer.

Mme Volff : Deux raisons s'y opposent. D'une part, les classes sont nettoyées le soir, et d'autre part il n'y a pas assez d'animateurs pour surveiller à la fois les enfants en attente dans chaque classe et les enfants qui restent à l'ALAE.

L'enquête FCPE fait ressortir que beaucoup de parents sont préoccupés par la sécurité de leur enfant pendant le temps ALAE (ex. : escalade de grillage dans les zones cachées de la cour élémentaire).

M. Jalabert indique que, pour prévenir ces problèmes, les zones cachées ont été fermées par une chaîne afin de matérialiser et rappeler l'interdiction.

Les délégués GIPEG signalent qu'une question de parent mentionnait des sorties d'enfants seuls sans surveillance. Ils demandent donc un rappel des règles de sortie des enfants.

12h et 16h15, sortie de classe (enfants non inscrits à la cantine ou au TAP) :

• Les enseignants de maternelle remettent les enfants à leurs parents directement, devant la classe. La sortie de l'école se fait sous la responsabilité des parents.
• Les enseignantes de CP, CP-CE1 et CE1-CE2 accompagnent les enfants à la porte de l'école et remettent les enfants à leurs parents directement. Ceci n'est pas une obligation légale, mais un choix des enseignantes. Selon la loi, les enfants peuvent sortir seuls de classe et de l'école à partir du CP.
• A partir de la classe de CE2-CM1, les enfants sortent seuls de l'école.

A partir de 17h15, sortie du TAP (enfants non inscrits à l'ALAE) :

• A partir de 6 ans, si les parents ont autorisé la sortie de l'enfant seul, il signe sa sortie, badge et sort seul de l'école.
• Si les parents n'ont pas autorisé la sortie de l'enfant seul, il reste à l'ALAE jusqu'à l'arrivée de ses parents.

Mme Claussin souhaite rappeler aux parents de bien dire à leurs enfants de rerentrer dans l'école si leurs parents ne sont pas là pour les récupérer à la sortie.

9 – Fonctionnement, amélioration de l'école et de ses abords

L'enquête menée par les délégués FCPE a permis d'évaluer l'insatisfaction des parents sur certains points :

Préau

En cas de pluie, le préau est trop petit, très haut et il n'est pas accolé au bâtiment. Conséquemment, la zone protégée de la pluie est extrêmement réduite. Il est donc inadapté aux besoins des élèves.

Décaler la récréation de la moitié des classes de l'élémentaire n'est pas praticable : les enfants sont incapables de se concentrer lorsqu'il y a du mouvement dans la cour.

Utiliser la salle de motricité n'est pas envisageable non plus pour des raisons de sécurité des enfants et du matériel : 2 ou 3 classes dans une salle remplie d'équipements, c'est l'incident assuré tôt ou tard.

Il faudra donc envisager, lorsque cela sera possible financièrement, de modifier le préau pour le rendre plus pratique et efficace. Eventuellement, une solution temporaire avec des abris pourrait être évaluée par la Mairie.

Préfabriqués

Les parents souhaitent le remplacement par des bâtiments "en dur" des préfabriqués abritant les classes de CM2 et CE2-CM1.

M. Zamora indique que depuis l'installation de la climatisation dans les préfabriqués, sa classe ne souffre plus des problèmes de chaleur et de froid excessifs. Par contre, restent les problèmes de bruit, le fait qu'ils n'entendent pas l'alarme et l'éloignement des toilettes.

Encore une fois, à étudier dès disponibilité du budget.

Toilettes

Les toilettes de l'élémentaire posent un problème de propreté et d'odeur.

Est-ce dû à un nombre insuffisant de cabines par rapport au nombre d'enfants, au protocole de nettoyage, à un nombre insuffisant de nettoyages par jour ?

Mme Guillotreau répond que le nombre de cabines de toilettes est supérieur aux normes exigées. Le protocole de nettoyage correspond également aux normes, et il est scrupuleusement respecté.

Actuellement, les toilettes sont nettoyées une fois par jour, cette fréquence de nettoyage pourrait être augmentée.

La Mairie propose une réunion avec les délégués FCPE pour revoir tous les points de l’enquête «Mieux vivre à l’école de Gragnague» et étudier les solutions à mettre en place.

Parking

Le parking est bondé les mercredis midi et les vendredis à 16h15, cela correspond à des pics de fréquentation compréhensibles. Ce qui gêne les parents, ce sont les incivilités observées : les voitures mal garées sur les trottoirs qui empêchent les autres de sortir, les voitures garées sur la zone réservée aux bus...

Les délégués FCPE demandent s’il serait possible de relancer les actions menées précédemment par la mairie : présence des gendarmes, action "PV" du conseil municipal des enfants.

Mme Guillotreau est d'accord pour relancer ces actions, mais elle avertit que l'expérience a montré que l'effet est de courte durée. Il faut sans cesse renouveler la sensibilisation.

Les délégués FCPE et Mme Guillotreau proposent aussi un mot de la Mairie dans les cahiers de liaison des enfants.

Matériel de jeu en récréation

L'enquête FCPE fait ressortir que les enfants souhaitent plus de jeux en récréation en élémentaire (roues, cordes à sauter, élastiques...).

M. Jalabert rappelle que les parents sont exigeants sur la sécurité et demandent souvent le retrait des jeux à l'origine d'un incident ou d'une blessure de leur enfant (ex. : chariots en maternelle, roues en élémentaire).

Mme Guillotreau propose de renouveler le stock d'élastiques et de cordes à sauter.

Collecteur de verre à recycler

Les délégués GIPEG indiquent que le sol est jonché de verre brisé autour du récup'verre près de l'école. Serait-il possible de l'éloigner de l'école ?

Mme Guillotreau indique qu'il est difficile de le déplacer, car les containers sont répartis dans la commune de façon à desservir tous les quartiers de Gragnague. Les emplacements sont choisis de façon à permettre aux usagers de se garer sans risquer un accident ni gêner la circulation. Les voies qui s'éloignent de l'école en direction du quartier desservi (chemin du bois de la reule, par ex.) sont étroites et ne sont donc pas adaptées à l'installation d'un collecteur de verre.

Par contre, elle a demandé aux agents techniques de la municipalité, qui se rendent souvent près de l'école, d'être vigilants sur cette zone et de la nettoyer en cas de besoin.

10 – Autres points, questions diverses

Les délégués GIPEG ont élaboré ou reçu des questions sur les sujets suivants :

Information sur les remplacements

Est-il possible d'informer les parents en cas d'absence ou de remplacement de l'enseignant par un mot dans le cahier de liaison : date et durée prévisible ?

M. Jalabert demandera aux remplaçants de faire écrire à leurs élèves cette information dans le cahier de liaison. Mais il précise qu'il pourra arriver que les remplaçants oublient ou n'aient pas le temps.

Mme Claussin précise qu'en général, en cas de remplacement, un passage d'information sur les élèves et le travail en cours est assuré entre l'enseignant titulaire et le remplaçant. Soit par téléphone en cas d'absence imprévue de plus d’une journée, soit par écrit sous forme de fiches dans le cas d'une longue absence prévue.

Information sur les incidents

Quelle est la politique de remontée aux parents des informations sur les incidents pendant le temps scolaire et ALAE ?

Incident grave (fracture) => on téléphone aux parents pour récupérer l'enfant.

Incident sérieux (chute, plaie) => on téléphone aux parents pour les informer.

Incident léger (bosse) => on informe les parents par un mot dans le cahier.

Incident mineur (égratignure) => pas d'information.

Les enseignants sont vigilants sur ce point. Cependant, ils ne sont pas médecins et une erreur d'évaluation de la gravité d'une blessure est toujours possible. D'autant plus que les enfants, selon leur âge, leur sensibilité à la douleur, ne savent pas forcément évaluer et exprimer leur état.

Surveillance dans la cour et sécurité

Les enseignants et animateurs font-ils régulièrement le tour de la cour des élémentaires pendant les récréations et temps ALAE pour surveiller toutes les zones ?

M. Jalabert indique que c'est fait.

Les délégués FCPE indiquent qu’il faut veiller à des règles communes en matière de surveillance et de sécurité pendant le temps scolaire et péri-scolaire.

Les délégués FCPE font part de remarques sur la fermeture des portes à 9h pas encore toujours faite du côté des maternelles.

Poux

Quelles sont les mesures prises par l'école contre les poux ?

M. Jalabert précise que ce sont les parents qui doivent prévenir les enseignants. Les enseignants ne doivent pas examiner les enfants pour déterminer lesquels sont touchés. Pour les jeunes enfants, qui font la sieste, les draps sont rendus aux parents pour nettoyage. Cependant, il est exclu de mettre à l'écart les enfants atteints, et illégal de refuser de les recevoir en classe.

Communication non-violente

Sur le sujet de la communication non-violente adaptée pour être pratiquée par les enfants entre eux, les délégués proposent de se mobiliser pour collecter des informations et des supports, voire pour animer des ateliers.

Des enseignants et des animateurs seraient-ils prêts à soutenir et relayer ce sujet auprès des élèves ?

Les enseignants souhaitent des précisions sur le sens de « relayer ». Ils ne se sentent pas capables, sans formation, d'assurer une sensibilisation des enfants à ce concept, et n'ont pas de projet de formation sur ce sujet.

Les délégués GIPEG indiquent qu'ils pensent à des travaux pédagogiques utilisables dans ce contexte, comme par exemple l'expression des émotions, la culture des négociations gagnant-gagnant, l'empathie, l'écoute. Il peut être intéressant d'apprendre aux enfants à régler eux-mêmes leurs conflits de cette façon.

M. Zamora indique qu'il pratique déjà la résolution des conflits entre élèves de cette façon, mais qu'il manque parfois de temps pour le faire, par exemple lorsque le conflit lui est rapporté en fin de récréation. Il aimerait avoir des supports visuels tels qu'un lot de dessins symbolisant les émotions, pour aider les enfants à exprimer et identifier ce qu'ils ressentent.

Devoirs

Remarque : la question arrive très tard à la fin d'une longue réunion, beaucoup d'enseignants sont partis et nous nous efforçons tous d'écourter les débats. La question devra donc être abordée à nouveau lors du prochain conseil d'école.

Une question de parent sur les devoirs en CP, qui recoupe d'autres remarques de parents entendues informellement : N'y a-t-il pas trop de devoirs ? Surtout après une longue journée de travail à l'école ?

M. Jalabert précise qu'il s'agit exclusivement de devoirs à l'oral, aucun devoir écrit.

Sensibilisation des CM2 aux dangers des addictions

Les délégués FCPE souhaitent une sensibilisation des CM2 aux dangers des addictions, afin de les préparer à des problèmes qu'ils pourraient rencontrer au collège.

L'équipe enseignante n'est pas favorable à cette proposition, pour plusieurs raisons. Le problème n'existe pas à l'école primaire de Gragnague. Les enfants sont déjà inquiets à l'idée de partir au collège, cela risque de finir de les effrayer. Au collège, tous les ans, une semaine de la santé est organisée pour les informer sur ces dangers. Ils seront donc informés en 6ème, et c'est le bon moment.

Cependant M. Zamora précise qu'il aborde le sujet informellement, à l'occasion. Par exemple, lorsque des enfants roulent une feuille de papier et font semblant de fumer pour rire, il leur rappelle que beaucoup de gens meurent de la cigarette.

Il indique également qu'à part un cas très particulier et isolé, il n'y a pas de problème de drogue au collège de Verfeil. Par contre, l'alcool et la cigarette sont malheureusement présents.

Fin du conseil vers 21h15.