ELECTIONS DES DÉLÉGUÉS DES PARENTS D'ELEVES

Vendredi 10 octobre 2014
Elections des délégués des parents d'élèves

Vous pouvez voter

soit par correspondance

soit directement sur place entre 14h00 et 18h00

Rappel des instructions de vote ici.
Le matériel de vote par correspondance a été distribué à vos enfants le vendredi 03/10.

Profession de foi du GIPEG ici.

Comme chaque année, le Groupe Indépendant des Parents d’Elèves de l’école de Gragnague (GIPEG) présente une liste de candidats à l’élection des délégués.

Fort d’une longue expérience et mû par un esprit constructif, ce groupe rassemble des parents très différents, reflet de la diversité de notre école, et motivés par un même objectif : œuvrer ensemble pour l’amélioration des conditions matérielles et humaines offertes à nos enfants. Vigilant sur le respect des grands principes de laïcité, il fait de la résolution des problèmes locaux sa priorité.

Ainsi, au cours des années précédentes, les actions du GIPEG ont consisté à :
• assurer un relais continu d’information et de communication entre les parents et les acteurs de l’école (équipe enseignante, centre de loisirs et mairie) à travers les compte-rendus des différentes réunions et les articles publiés sur le blog,
• organiser la consultation des parents d’élèves pour recueillir leur avis sur les diverses évolutions (réforme des rythmes scolaires, projet de réaménagement de la cantine) et défendre le point de vue majoritaire auprès des interlocuteurs,
• défendre l’existence de la classe TPS lorsque celle-ci a été menacée de fermeture,
• faire des propositions constructives dans le sens de l’amélioration de la vie scolaire quotidienne de nos enfants, notamment auprès du centre de loisirs.

Au cours de l’année scolaire à venir, le GIPEG souhaite mettre en avant les points suivants :
• le suivi du projet de rénovation/agrandissement de la cantine dont les derniers choix vont se faire incessamment, 
• l’intensification de la demande du retour d’un personnel administratif auxiliaire auprès des autorités académiques. En effet la suppression des deux postes de CUI (contrat unique d’insertion) il y a plus de 3 ans induit des problèmes de fonctionnement chroniques : maintenances de la bibliothèque et du parc informatique en suspens, surveillance des couloirs et de la cour de récréation rendue plus difficile, tâches administratives retardées,
• la promotion de la communication non violente adaptée aux jeunes enfants par le biais d’actions menées en partenariat avec l’école et le centre de loisirs.

LISTE DES TAP

Liste des TAP

Voici la liste des TAP actuellement en vigueur et ce jusqu'au prochaines vacances.
 

Cliquer sur le tableau pour agrandir

Rappel des règles de fonctionnement :
- Les TAP durent de 16h15 (fin de l'école) à 17h15 (début de l'ALAE), uniquement le lundi, le mardi et le jeudi (pas de TAP le vendredi).
- Les enfants s'inscrivent pour un maximum de 2 TAP dans la même semaine. Un enfant qui ne pratique pas de TAP est pris en charge dans le cadre de l'ALAE. 
- Pour ne pas en perturber le déroulement, les activités pratiquées lors des TAP ne sont pas sécables. Par conséquent, sauf exception, il est impossible de récupérer son enfant pendant le créneau des TAP.
- Le vendredi, il n'y a pas de TAP. On peut donc récupérer son enfant librement à partir de 16h15.

A noter : il subsiste une incohérence entre l'horaire de la fin des TAP (17h15) et celui du départ du bus (17h10). Pour le moment, la seule solution trouvée est d'écourter le TAP pour les enfants concernés. Cela n'est pas satisfaisant et une demande d'adaptation de l'horaire du bus a été adressée au service du Conseil Général en charge de la gestion des transports scolaires.

Complément (MaJ du 11/10/2014) : certains TAP présentant des noms pas très évocateurs, nous avons demandé des précisions à la direction du centre de loisirs.

Expression : TAP qui fait découvrir aux CP-CE1 l'univers théâtral. Ce TAP est amené à évoluer vers un projet où les enfants joueront une pièce écrite par les GS sur le temps ALAE.

Couleur : TAP artistique qui fait découvrir les couleurs et les mélanges. Objectif : élaborer un cercle chromatique qui servira aux enfants pour leur futur mélange de peintures.

Parcours : TAP spécifique aux GS. Développement de la motricité en effectuant un parcours sur le thème de la jungle.

TAP libre : certains enfants ont manifesté le souhait de disposer d'un temps libre afin de développer leur imaginaire ou de s'amuser avec leurs amis sans être encadrés dans une activité culturelle ou sportive. Le TAP libre prend en compte cette demande en proposant des petits jeux (Colin Maillard, 1-2-3 soleil...).

CENTRE DE LOISIRS = ALAE ou ALSH ?

Centre de loisirs =  ALAE ou ALSH ?

Ce post a pour objet d'expliquer pourquoi le centre de loisirs est désigné tantôt par le sigle ALAE, tantôt par le sigle ALSH. Cette distinction explique certaines particularités de son fonctionnement hebdomadaire.

Introduction

Le centre de loisirs n'est pas une structure indépendante. Il est géré par un organisme de tutelle, l'association "Loisirs, Education & Citoyenneté - Grand Sud" (association type loi 1901).

Site : http://loisireduc.org/index.php
Cette association assure la gestion de tous les centres de loisirs situés sur le territoire de la Communauté des Communes des Coteaux du Girou (C3G) avec laquelle a été passée un contrat. Voir carte ici.

Que signifient les sigles ALAE et ALSH ?

ALAE = Accueil de Loisirs Associé à l'Ecole
ALSH = Accueil de Loisirs Sans Hébergement

Antérieurement, on parlait de CLAE - pour Centre de Loisirs Associé à l'Ecole - ou de CLSH - pour Centre de Loisirs Sans Hébergement.
A
Centre de loisirs = ALAE

Le centre de loisirs est un ALAE lorsqu'il fonctionne en complément du temps scolaire (d'où le "associé à l'école"). C'est le cas pour tous les créneaux (matin, midi et fin d'après-midi) du lundi, mardi, jeudi et vendredi, ainsi que le mercredi matin, entre 7h15 et 8h50.
Conséquence : sur ces créneaux, seuls les enfants de l'école de Gragnague sont accueillis.

Centre de loisirs = ALSH

Le centre de loisirs est un ALSH lorsqu'il fonctionne en dehors de toute coordination avec l'école. C'est le cas le mercredi à partir de 12h30 jusqu'à la fermeture du centre à 19h00 (18h45 les autres jours). C'est également le cas pendant les vacances scolaires.
Conséquence : sur ces créneaux, ce ne sont plus seulement les enfants de l'école de Gragnague qui sont accueillis. Viennent se joindre à eux des enfants d'autres écoles. Par exemple ceux de Garidech, commune voisine faisant partie de la C3G et ne disposant d'aucune solution d'accueil pour le mercredi après-midi, qui sont conduits en bus depuis leur école jusqu'à celle de Gragnague (nécessité de les attendre => début du repas à 12h30 le mercredi).

Aspect contractuel

L'ensemble des prestations de garde et d'animation opérées par le centre de loisirs, que ce soit en tant qu'ALAE ou qu'ALSH, est régi par un contrat unique passé entre l'association "Loisirs, Education & Citoyenneté - Grand Sud" et la communauté des communes des coteaux du Girou (C3G).
Par contre, au niveau de la cantine, il existe deux contrats séparés :
- un contrat entre le prestataire SCOLAREST et la mairie de Gragnague pour les repas du lundi, mardi, jeudi et vendredi qui ne concernent que les enfants de l'école de Gragnague,
- un contrat entre SCOLAREST et la communauté des communes des coteaux du Girou pour les repas du mercredi et des vacances scolaires qui concernent aussi les enfants d'autres communes de la C3G.

PAS D’ÉCOLE LE MERCREDI 01/10

Mercredi 01/10/2014

Le mercredi 1er octobre, les enfants n'auront pas école. Cette journée a été accordée par l'académie de Toulouse pour permettre aux enseignants de travailler sur les nouveaux programmes.

Pour les parents qui n'auraient pas de solution de garde, le centre de loisirs propose un accueil.

Attention : cet accueil est soumis à une inscription préalable et indispensable pour l'intégralité de la journée.

Si vous ne l'avez pas effectuée avant le vendredi 26/09, nous vous conseillons de vous rapprocher de la direction du centre de loisirs dès le début de la semaine prochaine pour signaler le cas de votre enfant.

Coordonnées :

Mail => enfance-gragnague@loisireduc.org

Téléphone => 05 62 79 88 22

Si vous avez égaré les papiers d'information et d'inscription, vous pouvez en récupérer des copies grâce aux liens suivants :

- information => ici

- inscription => ici

RÉUNION D'INFORMATION ET D'ECHANGE

Lundi 22/09/2014 à 20h30 à l'école
Réunion d'information et d'échange

Le Groupe Indépendant des Parents d’Elèves de l'école de Gragnague vous invite à une réunion d'information et d'échange le lundi 22/09/2014 à 20h30 à l'école. Si vous voulez participer à la vie de l'école en tant que délégué-e ou tout simplement échanger sur un sujet que vous souhaiteriez voir mis en avant au cours de cette année scolaire, alors n'hésitez pas à venir nous rencontrer. Vous êtes les bienvenu-e-s !

COMPTE-RENDU DE LA COMMISSION "CANTINE"

Compte-rendu de la commission "cantine" du 18/09/2014

Participants

Représentantes de la mairie : Julia Ansola, Marie Timon
Prestataire SCOLAREST : 2 personnes
Administration scolaire : Janine Frayret (DDEN)
Agents cantine : 1 personne
Représentante des délégués des parents FCPE : Marie-Laure Déjean
Représentante des délégués des parents GIPEG : Marianne Climaco 

Documents

Menus du premier semestre (jusqu'au début du mois de  février 2015) : ici.

Calendrier des animations de la cantine sur l'année scolaire : ici.

Compte-rendu

Animations

Le prestataire cantine indique qu'il y a environ une animation par mois, dont notamment 3 accompagnées d'un kit ludo-éducatif :
- la semaine du goût (amer, acide, sucré, salé), avec un jeu-concours associé,
- la journée Pomme pomme girls, avec un menu autour de la pomme,
- les jardi'potes (légumes et fruits frais), avec un jeu-concours également.
La mairie va transmettre cette information aux enseignants et ALAE pour proposer de participer aux jeux-concours.
La mairie indique que l'animation sur la nutrition proposée par le prestataire l'an dernier en classe de CM2 a été très appréciée. Mr Zamora souhaite la renouveler, mais en octobre afin de pouvoir entamer un travail en classe sur ce sujet.

Retours

L'agent cantine donne un retour positif, pas de problème majeur à signaler. Il a manqué 18 gaufres à un repas. J. Ansola ajoute qu'il manque régulièrement des yaourts à la livraison, ce qui oblige à appeler en urgence pour demander le complément. Le transporteur doit faire un aller-retour supplémentaire pour 60 yaourts... Pas très écolo. Le prestataire note la remarque et indique qu'il va veiller à résoudre ce problème.
L'agent cantine indique que le problème de cagettes sales signalé précédemment a été résolu. Le prestataire confirme que l'organisation du nettoyage / remplissage des cagettes a été modifié pour résoudre ce problème.
L'agent cantine souligne que les fruits sont cette année plus appétissants, car moins talés, et meilleurs. Le prestataire répond que le climat du printemps dernier a rendu difficile l'approvisionnement en fruits de belle qualité.
Le GIPEG et la FCPE signalent que les parents et l'ALAE remontent des avis très positifs sur la qualité des repas fournis : c'est bon, donc les enfants laissent peu de restes.

Repas alternatifs

Le GIPEG transmet la question du parent d'un élève végétarien : quel serait le surcoût induit par l'option "repas sans viande" du prestataire ?
La mairie indique qu'il ne s'agit pas d'une question de coût. Gragnague n'a pas pris l'option "repas sans viande". La ligne est présente dans les menus parce qu'il s'agit du menu général pour toutes les écoles clientes du prestataire. En cas de soucis durable, il est proposé aux parents de cet enfant végétarien d'entrer en contact avec la mairie pour étudier une solution alternative.
La mairie ne souhaite pas prendre cette option plutôt pour des raisons de logistique : les cas particuliers alimentaires induisent une charge d'organisation supplémentaire (inscriptions, service...) qui peut paraître anecdotique de l'extérieur, mais qui, corrélée avec un service quotidien de 240 enfants et le nombre de cas particuliers, devient significative. Certaines particularités sont déjà prises en compte : sans porc, allergies (cacahuètes, poisson...), plat de substitution fourni par les parents. Il y a 2 enfants allergiques, 5 enfants mangeant sans porc, 2 enfants et 1 adulte sans poisson, auxquels se rajoutent les enfants qui amènent leur propre plat.
Les employés municipaux responsables de la restauration scolaire et les agents cantine doivent être vigilants sur ces cas particuliers. Le plat commun ne doit pas être servi par erreur aux enfants destinataires des plats de substitution. Ces derniers doivent être amenés chauds en même temps que le plat commun. Le fait d'augmenter le nombre des cas particuliers augmente la complexité de la gestion, et donc le risque d'erreur, avec de graves conséquences dans le cas de l'allergie.
Pour donner une idée de l'organisation nécessaire, la mairie prend l'exemple des allergies : lorsque des plats contenant des allergènes sont signalés par le prestataire, il est arrivé exceptionnellement que le personnel municipal soit mis à contribution pour préparer un plat de substitution (ex. : carottes râpées pour remplacer une salade chinoise avec des cacahuètes).

Nouvelle organisation des repas

Suite à la limite de capacité atteinte l'an dernier au premier service de cantine, il a été mis en place une nouvelle organisation des repas cette année : les animateurs de l'ALAE mangent avant le premier service, à 11h30. Il sont cependant toujours présents dans la cantine pour encadrer le repas des élèves. Parce qu'il ne faut pas trop de gens debout pendant le service, ils sont un peu moins nombreux : 4 pour la maternelle et 4 pour l'élémentaire au 1er service ; 4 au 2ème service. Les 4 adultes chargés d'encadrer les maternelles ont, eux, une place assise, car les tables sont plus basses et les plus petits ont besoin d'aide pour couper la viande.

Contrat

La mairie indique que le contrat passé avec le prestataire est renouvelable annuellement par tacite reconduction, et limité à 3 ans. Au bout des 3 ans, la mairie refait un appel d'offre. Elle a choisi ce rythme car faire un appel d'offre prend du temps, coûte cher et présente des risques juridiques : à chaque appel d'offre, un prestataire non retenu peut faire casser le contrat du prestataire choisi en arguant du moindre manquement dans la procédure d'appel d'offre (respect des délais, par exemple). Dans ces conditions, un rythme annuel ne semble pas raisonnable.

Repas tampon

Note mairie : le repas tampon est un stock d'aliments destinés à assurer le repas des enfants en cas d'impossibilité de livraison (neige, par exemple).
La mairie indique que la confiture d'abricot du stock tampon approche de sa date de péremption.
Le prestataire propose de passer la confiture à l'ALAE pour les goûters. Le repas tampon sera constitué de betteraves vinaigrette, raviolis en boîte et de compotes à la place de la confiture.

Questions diverses

FCPE : sur quelle période l'équilibre alimentaire est-il basé ?
Prestataire : l'équilibre est calculé sur 20 repas consécutifs.

FCPE : qu'est-ce que les "recettes maison" indiquées sur les menus ?
Prestataire : ce logo signale les plats qui sont préparés par nos propres cuisiniers, dans nos locaux. D'autres plats préparés sont achetés surgelés.

FCPE : comment sont gérés le sel et le pain ?
Mairie : les enfants ne sont pas autorisés à ajouter du sel : les quantités de sel sont calculées conformément aux recommandations de santé. Une corbeille de pain est à disposition sur la table et les enfants peuvent en redemander s'ils le veulent. Il y a quelques années, il fallait restreindre les enfants car ils avaient tendance à en manger trop, mais ce n'est plus le cas aujourd'hui.
Prestataire : Est-ce que le boulghour est bien accepté par les enfants ?
Agent cantine : Oui, ils le mangent bien, il n'y a pas de restes. Cette génération est habituée à ce genre d'aliments (blé, boulghour...) qui sont devenus populaires.

Conclusion

Aucune modification des menus distribués lors de la réunion n'est demandée (il est toujours possible de faire des retours a posteriori) ; les menus proposés sont donc validés tels quels.


Fin de la commission à 18h50.

COMPTE-RENDU DE LA RÉUNION GÉNÉRALE DE RENTRÉE

Compte-rendu de la réunion générale de rentrée du 09/09/2014

Participants

- le directeur de l'école : Luc Jalabert,
- des parents d'élèves,
- une représentante de l'association "les amis de l'école" : Audrey Crebassa,
- une représentante des délégués des parents FCPE : Isabelle Fraysse,
- une représentante des délégués des parents GIPEG : Marianne Climaco.

Informations essentielles

Nouveaux horaires TAP / ALAE

Les horaires de l’école sont inchangés par rapport à l’année dernière : 9h00-12h00 le matin et 14h00-16h15 l’après-midi.
Par contre, plusieurs modifications sont mises en place cette année au niveau des TAP et de l’ALAE/ALSH.

Voir tableau de synthèse ci-dessous, également téléchargeable ICI.

Lundi, mardi et jeudi : organisation identique.
Les TAP durent 1 heure. Chaque enfant peut accéder à un maximum de 2 TAP pendant une même semaine. Lorsqu’il n’est pas en TAP, un enfant est pris en charge dans le cadre de l’ALAE (heure non facturée). Pas de sortie possible sur le créneau des TAP (16h15-17h15).  
Vendredi : pas de TAP, horaire de sortie libre à partir de 16h15.
Mercredi : sur inscription, une garderie est assurée de 12h00 à 12h30. La cantine ne commence qu’à 12h30 pour laisser le temps aux enfants de Garidech d’arriver à Gragnague. Il est possible de récupérer son enfant après le repas, entre 13h30 et 14h00. Aucune sortie n’est possible entre 14h00 et 16h30. Sortie libre à partir de 16h30 jusqu’à la fermeture qui, exceptionnellement ce jour-là, est à 19h00.
Les TAP et les créneaux d’ALAE « gratuit » – 1/4 d’heure le lundi, mardi et jeudi + 1 heure le vendredi – ne donnent lieu à aucune facturation (financement par la communauté de commune C3G).  
La mention « Récupération libre » dans le tableau permet de repérer les créneaux pendant lesquels il est possible de récupérer son enfant à n’importe quelle heure.

Horaires / Retards

Les parents sont priés de respecter les horaires d'accueil : 8h50 à 9h00. 8h50 étant l'heure recommandée d'arrivée des enfants. Les retards excessifs et répétés seront cette année consignés et signalés.
Les parents doivent récupérer leurs enfants à l'ALAE du soir à 18h45 au plus tard.
Le mercredi, le centre de loisirs est ouvert jusqu’à 19h00.

Maladies / Absences

Les parents sont priés de ne pas amener leur enfant malade, fiévreux à l'école. Prévoir des solutions de secours (grands-parents, voisins, amis) et renseigner soigneusement les personnes à contacter en cas d'urgence.

Carnets de liaison

Les parents doivent vérifier quotidiennement le carnet de liaison de leur enfant et parapher les informations dont ils ont pris connaissance.

Amis de l'école

L'association, qui récolte des fonds pour les sorties scolaires, a urgemment besoin de nouveaux membres actifs pour poursuivre son action. AG le 24/09, 20h30, à l'école.

Réunions de classe

Jeudi 11/09 : classes de maternelle (sauf la 1ère classe MS-GS, à programmer)
Mardi 16/09 : élémentaire cycle 2
Mardi 23/09 : élémentaire cycle 3

Informations complémentaires

Nombre de classes

Les 4 classes de maternelle ont pu être conservées encore cette année, de justesse. En maternelle, le seuil de fermeture de classe est fixé à une moyenne de 28 enfants par classe. Cette moyenne est calculée sur l'ensemble des écoles maternelles de la commune. A Gragnague, le seuil pour conserver les 4 classes de maternelle est donc de 84 élèves minimum. 87 élèves sont inscrits cette année en maternelle. Le risque avec un nombre si proche du seuil est que l'administration demande à transférer certains enfants de grande section en double niveau CP-GS pour pouvoir fermer une classe de maternelle.  L'école de Gragnague, grâce à ces 4 classes de maternelle, est la seule école du secteur à accueillir encore des enfants en Toute Petite Section.
En cas de fermeture de classe, sa ré-ouverture serait très difficile à obtenir car le seuil d'ouverture de classe en maternelle est fixé à 32 élèves par classe. On espère donc une installation de nouvelles familles avec de jeunes enfants dans la ZAC pour maintenir les effectifs de l'école.

Horaires / Retards

Le directeur demande aux familles de respecter les horaires scolaires pour le confort des élèves et le bon fonctionnement de la classe. Pour les enfants qui arrivent directement en classe sans passer par l'ALAE, l'idéal est de les déposer à 8h50. Les parents des enfants de maternelle doivent sortir de l'école à 9h au plus tard.
Les enfants arrivant après 9h sont accueillis à l'entrée de l'école.
Des retards répétés ont été constatés les années précédentes. Cette année, les retards seront consignés et consolidés par famille à la fin de la période. En cas de retards répétés et excessifs, après avoir signalé le problème aux parents, le directeur devra en référer à son administration : il rappelle que les élèves sont soumis à une obligation d'assiduité à l'école.

Maladies / Absences

Le directeur demande instamment aux parents de ne pas amener leurs enfants à l'école lorsqu'ils sont malades (fièvre, maux de ventre, etc.). Il est strictement interdit aux enseignants d'administrer quelque médicament que ce soit, même avec une ordonnance (excepté dans le cas d'une maladie chronique type asthme, avec mise en place d'un PAI – Plan d'Accueil Individualisé). Les écoles primaires, contrairement aux collèges et lycées, ne disposent pas de personnel administratif, et personne ne peut s'occuper des enfants malades. L'enseignant est tenu d'appeler les parents pour venir chercher l'enfant, mais il n'a pas le droit de laisser ses élèves seuls – situation insoluble. C'est très inconfortable pour l'enfant malade, cela favorise la contagion et perturbe la classe, notamment dans les cas de gastro-entérite...
Autant que possible, les parents doivent prévoir des solutions de secours (grands-parents, voisins, amis...). Ils doivent remplir complètement la liste des personnes à appeler en cas d'urgence.
En cas d'absence de l'enfant de plus de 48h pour raison médicale, un certificat médical doit être fourni à l'école. Toute absence de l'enfant doit être signalée à l'école au plus tôt, par exemple par téléphone. En cas d'absence exceptionnelle (événement familial, vacances décalées), toujours prévenir l'école.
Mercredis modifiés
L'éducation nationale a décidé de vaquer le mercredi 1/10. Ce créneau est affecté aux réunions pédagogiques des enseignants. La municipalité assure un accueil ALAE toute la journée.
La décision de l'administration n'a pas encore été communiquée, mais il y aura probablement classe toute la journée du mercredi 13/05 en remplacement du jeudi 14/05 (férié).

Carnets de liaison

Le carnet de liaison est le moyen privilégié de communication entre l'école et les parents. Il permet de diffuser aux parents des informations importantes. Les parents doivent consulter quotidiennement ce carnet et parapher les informations dont ils ont pris connaissance.

Délégués

Les délégués de parents d'élèves assistent aux conseils d'école, recueillent les questions et l'avis des parents, militent dans l'intérêt des élèves et de l'école (conservation des classes, personnel CUI...). La date limite de dépôt des candidatures est fixée au 29/09, l'élection aura lieu le vendredi 10/10. Il existe deux groupes de délégués constitués : un non affilié, le GIPEG (Groupe Indépendant des Parents d'Elèves de Gragnague), et le conseil local FCPE. Il est également autorisé de se présenter individuellement.
Le groupe GIPEG indique qu'il est constitué depuis plusieurs années et a mené des actions pour conserver les 4 classes de maternelle lorsque l'une a été menacée de fermeture, et qu'il continue à agir pour essayer d'obtenir un personnel CUI pour assurer le bon fonctionnement de l'école : maintenance du parc informatique, gestion informatique et converture des ouvrages de la bibliothèque, gestion des accès à l'école...
Le groupe de délégués renouvelle ses membres chaque année, certains quittent le groupe pour des raisons professionnelles ou parce que leurs enfants quittent l'école primaire. Nous invitons donc les parents qui ont envie de comprendre et de participer au fonctionnement de l'école à se joindre au groupe de délégués.
Le conseil local FCPE, fondé l'an dernier, recherche également de nouveaux membres. L'assemblée générale aura lieu le 15/09 à 20h30.
Les compte-rendus des conseils d'école et des différentes actions des délégués, les réponses aux questions des parents sont consultables sur les blogs respectifs de chaque groupe.

Amis de l'école

L'association des amis de l'école a pour rôle d'animer ou co-animer des événements (stand café/viennoiseries au vide-grenier, marché de Noël, loto, fête de l'école) afin de récolter des fonds pour la coopérative de l'école. Ces fonds, ajoutés à la participation des parents en début d'année et à la commission sur les photos scolaires, permettent de financer les fournitures complémentaires (fête des pères et des mères, par exemple) et surtout les sorties scolaires sans demander de participation aux parents. L'année dernière, les bénéfices dégagés ont permis de reverser 8000 euros à l'école.
Cependant, l'association manque de nouveaux membres prêts à s'impliquer pour relayer les membres les plus actifs les années précédentes. Les membres du bureau s'essoufflent et ne pourront pas tenir une année supplémentaire en tenant l'organisation à bout de bras. L'association est donc menacée. Si elle disparaît faute de nouveaux membres actifs, l'école ne pourra plus financer de projets ambitieux, et les sorties scolaires devront être payées par les parents. Ce qui induit un surcoût important pour les parents et une inégalité sociale contraire à l'esprit de l'école publique.

Donc, l'association demande instamment au plus grand nombre de parents possible de rejoindre l'association en tant que membres actifs pour reprendre le flambeau de l'association. Plus les membres actifs seront nombreux, plus la charge de travail sera légère pour l'ensemble des participants. L'assemblée générale aura lieu le 24/09 à 20h30 dans la salle de motricité de l'école.

COMMISSION "CANTINE"

Commission "cantine"

La prochaine commission "cantine" - réunion trimestrielle consacrée à l'examen des menus de la cantine - se tiendra le jeudi 18 septembre à 18h00. Le projet de menus du premier trimestre n'est pas encore connu (retard de transmission du prestataire). Seuls ont été communiqués les menus du mois de septembre consultables ici. Si vous souhaitez faire remonter une remarque, n'hésitez pas à nous la transmettre par l'intermédiaire du mail :

parentsgragnague@gmail.com

Nous la relaierons lors  de la réunion.

INFORMATIONS SUR LE TEMPS D'ACTIVITE PERISCOLAIRE

Organisation horaire du Temps d'Activité Périscolaire (TAP)

Pour l'année scolaire 2014-2015, le Temps d'Activité Périscolaire sera organisé de la façon suivante.

Fin du temps scolaire à 16h15 (inchangé par rapport à l'année dernière).

Le lundi, mardi et jeudi, le créneau 16h15 - 18h45 est découpé en 3 parties :
- de 16h15 à 17h15 : les enfants inscrits en TAP font leur activité, précédée d'un temps de goûter. Les autres enfants sont accueillis dans le cadre traditionnel de l'ALAE,
- de 17h15 à 17h30 : créneau "tampon" pour permettre la récupération éventuelle des enfants par leurs parents, sans précipitation et engorgement à la sortie. Quart d'heure "gratuit" au niveau de la tarification de l'ALAE,
- de 17h30 à 18h45 : activités ALAE classiques.

Particularité du vendredi : pas de TAP mais des activités "libres" de 16h15 à 17h15 ; enfants récupérables sur ce créneau sans supplément de facturation.

Précision : les enfants inscrits en TAP mais qui doivent prendre le bus scolaire (départ à 17h10) seront accompagnés au bus par un animateur avant la fin normale du TAP (17h15).

COMPTE-RENDU DE LA RÉUNION SUR LES TRANSPORTS SCOLAIRES

Compte-rendu de la réunion sur les transports scolaires
du jeudi 21/08/2014 à la mairie de Verfeil

Participants :

H. DUTKO, maire de Verfeil,
C. ROUDIERE, maire de Saint-Marcel Paulel & conseiller général du canton de Verfeil,
P. SEILLES, maire de Bonrepos-Riquet,
Mme PEREZ et M. FELIX, chargés du transport scolaire au sein du conseil général,
M. TISSIER, représentant du transporteur Verdié,
M. BONNET, représentant du transporteur Teste,
Mme BALLESTER-LARRIBE,  représentante de la mairie de Gragnague,
1 conseiller municipal de Lavalette,
1 ATSEM représentant les accompagnateurs,
la directrice de l’école maternelle de Verfeil,
1 délégué des parents d’élèves de l’école privée Sainte-Thérèse de Verfeil,
A. THERON, délégué GIPEG.

Début de la réunion : 9h30

1. Quelques chiffres

En introduction, M. ROUDIERE rappelle que c’est par choix du conseil général que la gratuité des transports scolaires est assurée. Quelques chiffres sont énoncés : au niveau du département, 75000 élèves transportés pour une dépense moyenne annuelle de 650 €/enfant. Budget du CG31 pour les transports scolaire autour de 50 M€ (budget total du CG31 de l’ordre de 1,5 milliard d’€).
Au niveau du canton : 706 élèves transportés pour un budget de 454 k€.
M. ROUDIERE indique qu’avec la disparition programmée du conseil général, on ne sait pas si la gratuité perdurera.

2. Circuits de ramassage – Points d’arrêt

Un dossier distribué en début de réunion contient les cartes des 8 circuits de ramassage vers le collège de Verfeil (voir ici).
M. FELIX indique néanmoins que ces cartes ne sont pas à jour du fait d’un récent changement de logiciel au conseil général. Les bonnes cartes seront éditées en tout début d’année scolaire. Par ailleurs, les circuits sont susceptibles d’évoluer jusqu’à la Toussaint : ajout de points d’arrêt demandés avant la fin de l’année scolaire dernière, suppression des points d’arrêt antérieurs qui s’avèreraient inutilisés après la rentrée.
Les demandes de nouvel arrêt souhaité par les parents doivent parvenir suffisamment tôt dans l’année pour pouvoir être prises en compte en temps utile. Elles sont instruites par le CG31, en termes de pertinence (critère du rayon de 1 km maximum entre le domicile et le point d’arrêt) et de sécurité.
Certains points d’arrêt demandés dans la zone de Gragnague n’apparaissent pas sur les cartes fournies. M. FELIX indique qu’il faudra vérifier au cas par cas après la réunion avec la représentante de la mairie de Gragnague. 
M. FELIX rappelle que les chauffeurs ont pour instruction stricte de ne faire monter/descendre les enfants qu’aux points d’arrêt définis, lesquels ont été aménagés pour limiter les risques. Pas d’arrêt pour convenance personnelle. Mme PEREZ précise toutefois qu’il est possible d’obtenir une dérogation ponctuelle – descendre à un autre arrêt qu’au point d’arrêt nominal par exemple – à condition d’en faire la demande préalable par mail ou courrier.
Le transporteur Transports en Lauragais qui apparaît sur certains circuits est une filiale de Teste. 

3. Réclamations

Lorsqu’un parent veut déposer une réclamation, il doit déposer auprès de sa mairie une fiche d’incident. Celle-ci est transmise au service compétent du CG31 qui l’instruit et fait un retour.

4. Droit d’accès au service de transport

Mme PEREZ indique que le non-respect de la carte scolaire (affection d’un élève dans un autre établissement que celui de rattachement) entraîne la non-gratuité du transport. L’accès payant est envisageable mais dans la limite des places disponibles, ce qui ne peut être évalué qu’après la rentrée.

Demandes de carte de transport tardives : à faire par internet pour le collège ; à faire par courrier papier pour l’école et le lycée.
 
5. Gestion des problèmes de comportement

Il arrive que certains enfants soient un peu turbulents. Lorsque les chauffeurs ne parviennent pas à maîtriser la situation seuls, ils peuvent faire appel à la chargée de mission « Civisme et sécurité » du CG31. 128 interventions/médiations en 2013-2014.

6. Contrôle de la vitesse des bus

De temps en temps, des retours de parents stigmatisent la vitesse de certains bus, dont l’un semble faire l’objet de plus de réclamations que les autres → le bus « jaune ».
Sans remettre en cause la pertinence des réclamations, M. FELIX indique que tous les bus sont équipés de disque – sauf les petits bus à 9 places – et qu’ils sont bridés à 100 km/h. Les réclamations doivent suivre la voie normale : fiche d’incident à faire transiter par la mairie.

M. ROUDIERE demande s’il serait possible de communiquer aux parents réclamants les relevés de vitesse. M. FELIX indique que ce type de document technique n’a pas vocation à être transmis aux parents mais plutôt aux élus si ceux-ci en font la demande.

7. Ramassage vers le lycée de Lavaur

Il est assuré par la ligne 946 Toulouse/Graulhet et par une ligne spéciale Gragnague/Verfeil (voir ici). Les documents relatifs à ces deux liaisons sont fournis avec le dossier distribué en début de réunion. Néanmoins, le planning des horaires de la ligne 946 ne présente pas tous les horaires intéressants pour les élèves concernés, notamment en fin de journée. A compléter.

Cette année, le double rattachement aux lycées de Lavaur et de Saint-Sernin fait que des élèves bénéficient de la gratuité qu’ils aillent dans l’un ou l’autre de ces deux lycées. Mais s’ils vont dans un autre établissement, même proche de l’un des deux lycées nominaux (Ozenne par exemple), la gratuité n’est plus accordée.

8. Evolution des effectifs transportés

La commune de Gauré ne veut plus participer au Regroupement Pédagogique Intercommunal avec celle de Vallesville. Pas le même canton. Probable retour vers les écoles de Verfeil avec nécessité de prévoir le transport.

Pour atténuer la baisse des effectifs du collège de Verfeil, il est envisagé de rattacher les communes de Teulat, Montcabrier et Garrigues au collège de Verfeil, bien qu’elles soient dans le Tarn. Si cela se fait effectivement, nécessité de discussion entre les CG du Tarn et de la Haute-Garonne pour l’aspect transport. M. ROUDIERE indique que, s’il y a réciprocité par rapport au fait que les élèves de Verfeil vont au lycée de Lavaur, alors les choses ne devraient pas trop mal se passer.
M. TISSIER indique qu’un tel rattachement amènerait environ vingt-cinq élèves supplémentaires au collège.

9. Questions diverses

Demande du maire de Bonrepos-Riquet : création d’une ligne de bus pour relier sa commune à l’école de Gragnague.
Réponse du conseiller général : ce n’est pas envisageable car la commune de Bonrepos-Riquet est légalement rattachée au secteur scolaire de Verfeil. Les enfants de Bonrepos ont donc vocation à être scolarisés dans les écoles de Verfeil. A ce titre, ils bénéficient du bus qui relie leur commune d’habitation à Verfeil. Par ailleurs, si la liaison demandée était mise en œuvre, les écoles de Verfeil pourraient voir leurs effectifs diminuer dangereusement.
Regrets du maire de Bonrepos-Riquet.

Les horaires de la ligne spécifiquement dédiée à l’école de Gragnague (voir ici) sont-ils compatibles avec la nouvelle organisation de cette école pour la fin de journée (décalage des TAP de 1/4 d’heure) ?
Réponse de M. FELIX : il n’y a pas eu de demande de modification et il est trop tard pour modifier l’horaire actuel (départ du bus de l’école à 17h10).
Renseignement pris auprès de l’ALAE de Gragnague : les quelques enfants concernés écourteront leur TAP pour aller prendre leur bus.

Fin de la réunion : 11h15.

LA MÉDIATION PAR LES PAIRS

Présentation de la médiation par les pairs

Certains petits conflits entre les enfants ne remontent pas jusqu'aux enseignants ou animateurs. Le partage des espaces ou des accessoires de jeux, les jalousies, les moqueries, les rivalités sont autant d'occasions de frictions. Ces conflits sont difficiles à arbitrer par des adultes, car on pourrait remonter indéfiniment l'enchaînement des "Il m'a fait ça" – "Mais c'est lui qui avait commencé d'abord" – etc.

Qu'est-ce que c'est ?

La médiation par les pairs a pour objectif d'apprendre aux enfants à gérer eux-mêmes leurs conflits, avec l'aide d'autres élèves formés et soutenus par les adultes de l'école. Les enfants médiateurs sont sollicités ou proposent leur aide en cas de conflit. La médiation ne débute que si les deux parties concernées le souhaitent, elle se déroule pendant un temps de pause, dans une salle close, en privé : deux médiateurs et les enfants en conflit.
La médiation comprend 4 étapes : description des faits par chaque "médié" successivement ; expression des sentiments et des désirs de chacun ; recherche et propositions de solutions par les médiés ; choix d'une solution satisfaisante pour les deux parties et engagement mutuel.
La médiation repose sur des règles. Pour le médiateur : rester neutre, être à l'écoute, tenir secret le contenu de la médiation, ne rien imposer mais permettre aux médiés de trouver leur propre solution. Pour les médiés : respecter l'autre – pas de violence, ni verbale, ni physique ; parler de soi et des faits objectifs, ne pas accuser l'autre ; écouter l'autre avec attention sans l'interrompre ; garder le secret sur ce qui s'est dit en médiation.

Pourquoi ?

Il me semble que l'école de Gragnague est particulièrement propice à cette démarche car je vois dans cette école un esprit d'accueil, une pratique de la non-violence dans la communication avec les enfants, une volonté de ne pas laisser les enfants difficiles ou différents sur le bord du chemin, une belle entente et un respect mutuel entre tous les acteurs de l'école – agents cantine, ATSEMs, enseignants, direction, animateurs, parents, élus. Parmi les élèves, il n'y a pas de problème de violence.
La gestion pacifique des conflits et la communication non-violente ne sont pas naturelles. Ce sont des habiletés sociales qui nécessitent un apprentissage. La plupart des adultes n'ont pas ou peu entendu parler de ces notions, et si certains ont appris « sur le tas », beaucoup manquent d'outils adaptés à la gestion de leurs propres conflits ou des disputes de leurs enfants.
Les élèves de l'école, s'ils sont entraînés à la gestion des conflits, apporteront et transmettront ces compétences dans leurs familles aujourd'hui, et les utiliseront également plus tard dans leur entreprise, dans leur voisinage, dans leur future famille.

Comment ?

En général, ce genre de démarche s'inscrit dans le projet d'école. La première étape est la formation des adultes intéressés par le projet, soit via une association, soit en auto-formation. Puis une information et une sensibilisation de tous les élèves permet de faire connaître le rôle des médiateurs et de récolter des candidatures d'élèves de CM1/CM2. Les candidats sélectionnés suivent une formation dispensée par les adultes du projet. Après leur formation, les enfants assurent une permanence dans la cour de récréation à tour de rôle. Ils sont identifiables par tous (brassard, dossard ou étiquette créée par les élèves), soutenus par tous les adultes de l'école (information, orientation vers la médiation) et encadrés par les adultes du projet.
Il est évident que ce projet demande une forte motivation et implication des acteurs de l'école qui voudront y prendre part. Or, ces acteurs donnent déjà beaucoup de leur temps et de leur énergie pour l'école et les élèves. On peut envisager de ne pas limiter l'assiette de recrutement au seul personnel de l'école, mais de l'étendre aux parents d'élèves, à des enseignants retraités souhaitant garder un lien avec l'école, voire même à des élus ou des employés municipaux ou de la communauté de communes.
Le coût financier peut également être un frein, mais le faible taux de rotation du personnel de l'école de Gragnague permet de rentabiliser sur le long terme les efforts engagés. On peut également choisir une auto-formation de l'équipe à partir notamment du livre « Contre violence et mal-être ». Cette option présente cependant un risque plus élevé d'échec du projet.

Quels bénéfices peut-on en attendre ?

Au-delà de son objectif nominal de prévention des violences, la médiation est un facteur de paix : pas de perdant, mais deux gagnants ; pas de sentiment d'injustice ; pas de rancœur menant à des conflits ultérieurs ou à une animosité larvée au long cours.
En effet, les conflits non réglés peuvent avoir une influence néfaste sur le travail des enfants et l'ambiance en classe. La mauvaise humeur, la rancœur, la colère ne sont pas favorables à la concentration et à la coopération entre les élèves et avec l'enseignant. Les conflits peuvent également créer ou renforcer des phénomènes de « clans », les camarades ayant tendance à prendre parti pour l'un ou l'autre protagoniste.
La médiation permet à l'enfant qui se sent victime, qui ne comprend pas pourquoi ça lui est "tombé dessus", de voir l'enchaînement des causes et donc de restaurer son sentiment de sécurité.
D'autre part, l'enfant qui a eu le comportement objet du conflit, lui, a le sentiment de s'être fait justice pour une raison qui lui semble valable. La médiation permet à cet enfant d'exprimer les raisons de sa colère, de prendre conscience des conséquences de ses actes sur les autres et de comprendre qu'il peut régler ses différends pacifiquement.
Une volonté forte de sélectionner des enfants médiateurs parmi les élèves dont le comportement pose souvent problème est un pari gagnant car il leur permet d'apprendre à contrôler leurs réactions pour rester neutres, de développer leur compréhension des motivations des autres et des conséquences de leurs actes. Se sentir valorisé par leur rôle de médiateur les aide à utiliser positivement leur énergie et restaure leur estime de soi.
Les écoles ayant mis en place le dispositif de médiation par les pairs ont observé un changement radical de comportement en classe des élèves réputés difficiles après leur intégration aux équipes de médiateurs. Ils deviennent des éléments calmes et moteurs.
Les enfants apprennent à exprimer leurs sentiments, à contrôler l'expression de leur colère ou de leur peine. Ils développent leur empathie et des compétences d'introspection. Ils acquièrent une culture de la négociation de solutions gagnant/gagnant. Ces aspects sont particulièrement positifs pour les enfants introvertis, qui ne doivent donc pas être négligés dans la constitution des groupes de médiateurs : Ce rôle leur permet de développer leur expression orale et leur donne confiance en leurs capacités.
L'ensemble de ces habiletés sociales seront utiles à ces enfants tout au long de leur vie scolaire, familiale, professionnelle et sociale.
La médiation par les pairs constitue un outil supplémentaire de gestion des conflits, crée un maillage plus fin pour rattraper et faire progresser des élèves qui ont plus de difficultés que les autres à réguler leur comportement. Elle crée un espace de confiance, où les enfants en conflit savent qu'ils seront écoutés sans être jugés ni sanctionnés. Les témoins ou les protagonistes hésitent donc moins à signaler un problème : il ne s'agit plus de délation, puisqu'il n'y a pas de relation d'autorité ni de risque de sanction.
Le fait de régler eux-mêmes, entre enfants, leurs conflits, développe leur autonomie et leur confiance en soi. « S'ils peuvent le faire, moi aussi je peux... » devenir médiateur ? Négocier calmement avec mes frères et sœurs, ou mes parents ?

Une autre piste…

Enfin, en attendant de mettre en place ce projet, ou si ces arguments ne vous ont pas convaincus, il est possible de commencer par former les élèves à une forme très simplifiée de communication non-violente, adaptée aux capacités des enfants dès la maternelle : les « messages clairs » extraits des publications de Danielle Jasmin.
Il s'agit d'encourager les enfants, lorsqu'ils éprouvent une émotion forte (joie, plaisir ou peine, peur, colère), à l'exprimer de façon structurée sentiment/faits. Par exemple : « Je suis heureux parce que tu joues avec moi. » ou « J'ai de la peine parce que tu te moques de moi. ». Ils peuvent encadrer ces messages clairs par une introduction « Je vais te faire un message clair. » et une question « As-tu compris ? » pour attirer l'attention du destinataire et lui demander un retour.
Cette méthode est très rapide à mettre en place et à expliquer aux élèves. On peut leur demander de l'appliquer, pour s'entraîner, aux émotions qu'ils viennent de vivre dans la journée. Ensuite, tout est affaire de répétition pour les amener à l'utiliser spontanément : « Il m'a fait çaaaaa !!! »-« Qu'est-ce que tu ressens ? De la peine ? De la colère ? »-« D'accord, alors va lui faire un message clair, dis-lui. »


Quelques vidéos

Des petits médiateurs à l'école (Toulouse)

École primaire Maurice Bécanne à Toulouse : Témoignage sur la médiation par les pairs

(auto-formation – pas poursuivi)

https://www.youtube.com/watch?v=WwyTufwL3NU

Médiation par les pairs

École Marcel Thiry en Belgique : Simulation d'une médiation par les pairs

https://www.youtube.com/watch?v=QstN7etEjz8

Médiation scolaire

Communauté de communes du Clermontais (Hérault) : Témoignages d'élus, enseignants, élèves, parents sur la médiation par les pairs

https://www.youtube.com/watch?v=hAUp3k6ppMY

Quelques textes

Les messages clairs

Les enfants peuvent pratiquer entre eux une communication non-violente simplifiée, de façon autonome

http://ecole.marelle.org/stsorlin/projet/les_messages_clairs.pdf

Mise à jour : Danielle Jasmin, l'auteure de la méthode des messages clairs a mis au point et conseille maintenant une nouvelle formulation : sentiments puis faits → "Je suis en colère parce que tu as pris mon ballon."

Pour une école citoyenne à la mesure de tous : les enfants médiateurs

Témoignage sur le cheminement d'une école vers la médiation par les pairs et les messages clairs.

freinet.org/ne/152/152-15.pdf

La médiation

Simple et courte présentation du processus d'une médiation.

http://www.ecolemarcelthiry.be/download/vivre_ensemble/La%20m%C3%A9diation%20th%C3%A9orie.doc

Contre violence et mal-être – la médiation par les élèves

Livre de formation à la médiation par les pairs (93 pages) mis à disposition gratuitement.

http://www.mediacteurs.com/livre.html

Quelques associations

Génération Médiateurs

Contact Midi-Pyrénées :

Yolaine de Brichambaut Domercq

31130 Balma

05 61 24 46 63

http://www.gemediat.org/generation-mediateurs

MédiActeurs Nouvelle Génération

3 impasse Jean de Villiers 95400 Villiers le Bel

mediacteurs.ng@gmail.com

http://www.mediacteurs.com/

Centre de ressources sur la non-violence Midi-Pyrénées

11 allée de Guérande 31770 Colomiers

05 61 78 66 80

http://www.non-violence-mp.org/